ผลวินิจฉัยไม่ใช่โมสาร์ท… ครูควรกังวลไหม? หมายเหตุเกี่ยวกับการสอนให้เด็กเล่นเปียโน

นักเรียนใหม่มาถึงชั้นเรียนของคุณแล้ว เขาผ่านหลักชัยแรกได้สำเร็จ นั่นก็คือ การสอบเข้า ตอนนี้ถึงตาคุณแล้วที่จะได้พบกับเจ้าตัวน้อยคนนี้ เขาชอบอะไร? มีความสามารถ “ปานกลาง” หรือไร้ความสามารถโดยสิ้นเชิง? คุณได้รับลอตเตอรีประเภทใด?

การสอนเด็กเล่นเปียโนเป็นกระบวนการที่ยากและมีความรับผิดชอบโดยเฉพาะในช่วงแรกๆ การวิเคราะห์ศักยภาพตามธรรมชาติของเด็กจะช่วยในการวางแผนงานในอนาคตได้อย่างถูกต้องโดยคำนึงถึงจุดแข็งและจุดอ่อน

คณะกรรมการคัดเลือกได้ประเมินตามโครงการ "การได้ยิน-จังหวะ-ความจำ" เรียบร้อยแล้ว แต่จะเกิดอะไรขึ้นถ้าประเด็นเหล่านี้เป็นเช่นนั้น? นี่หมายความว่าความพยายามในการสอนของคุณในการเรียนรู้การเล่นเปียโนจะไร้ประโยชน์หรือไม่? โชคดีที่ไม่!

เราไม่กลัวหมี

ในความรู้สึกของผู้เหยียบหู

• ประการแรก ถ้าเด็กไม่สามารถเปล่งทำนองเพลงได้ชัดเจน นี่ไม่ใช่ประโยคของ "ไม่ได้ยิน!" หมายความง่ายๆ ว่าไม่มีความเชื่อมโยงระหว่างการได้ยินภายในกับเสียง
• ประการที่สอง เปียโนไม่ใช่ไวโอลิน ซึ่งการควบคุมการได้ยินเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการแสดงคุณภาพสูง น้ำเสียงร้องเพลงสกปรกไม่รบกวนการเล่นของนักเปียโน เพราะเขาได้รับเครื่องดนตรีมหัศจรรย์พร้อมการปรับจูนแบบสำเร็จรูป
• ประการที่สาม การได้ยินสามารถพัฒนาได้แม้กระทั่งถึงขั้นเด็ดขาด การดื่มด่ำไปกับโลกแห่งเสียง – การเลือกหู การร้องเพลงในคณะนักร้องประสานเสียงของโรงเรียน บทเรียนโซลเฟกจิโอ และอื่นๆ อีกมากมาย ชั้นเรียนที่ใช้วิธีการพิเศษ เช่น D. Ogorodnov – มีส่วนช่วยอย่างมากในเรื่องนี้

เดินไปด้วยกันก็สนุกดี...

ความรู้สึกเกี่ยวกับจังหวะที่หลวมนั้นแก้ไขได้ยากขึ้นเล็กน้อย การเรียกร้องให้ "ได้ยินเสียงจังหวะตกต่ำ" "รู้สึกว่าต้องเล่นโน้ตตัวที่แปดให้เร็วขึ้น" จะเป็นสิ่งที่นามธรรมสำหรับเด็ก ให้นักเรียนค้นพบจังหวะและจังหวะในตัวเองในการเคลื่อนไหวของเขา

เดิน. ไปกับเสียงเพลง ความสม่ำเสมอของขั้นตอนจะสร้างลำดับเมตริก การวัดเวลาดนตรีด้วยการเดินเป็นพื้นฐานของเพลง "Rhythm First" ของ N. Berger ซึ่งสามารถแนะนำสำหรับผู้ที่ประสบปัญหาด้านจังหวะ

วิชาดูเส้นลายมือเปียโน

เมื่อสอนให้เด็กเล่นเปียโน โครงสร้างทางสรีรวิทยาของอุปกรณ์เปียโนมีบทบาทสำคัญ ตรวจสอบมือของทารกอย่างระมัดระวัง โดยประเมินว่าเขาจะพัฒนาทางเทคนิคได้มากเพียงใด ความคิดที่ว่าเฉพาะผู้ที่มีนิ้วยาวและบางเท่านั้นที่จะกลายมาเป็นอัจฉริยะได้นั้น เป็นเพียงตำนาน ในทางตรงกันข้าม ความยาวโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อรวมกับกล้ามเนื้ออ่อนแรงและช่วงลำตัวที่หย่อนคล้อย มีแนวโน้มที่จะขัดขวางความคล่องแคล่วมากกว่า แต่ "ถุงน่อง" เท้าสั้นและแข็งแกร่งก็กระพือปีกอย่างมั่นใจในระดับตาชั่ง

ข้อบกพร่องวัตถุประสงค์ที่ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้:

1. มือเล็ก (น้อยกว่าอ็อกเทฟ);
2. นิ้วโป้งใหญ่และแข็ง

ข้อบกพร่องอื่น ๆ ได้รับการแก้ไขโดยยิมนาสติกตามระบบของ J. Gat หรือ A. Schmidt-Shklovskaya

ฉันได้ไหม ฉันต้องการ…

เมื่อประเมินการได้ยิน จังหวะ มือแล้ว ครูก็ประกาศว่า “เหมาะสำหรับชั้นเรียน” แต่คุณเห็นด้วยกับพวกเขาหรือไม่?

นักเรียนคนหนึ่งเช่น Masha จากการ์ตูนอุทานอย่างสนุกสนาน:“ แล้วฉันอยู่ได้อย่างไรถ้าไม่มีเปียโน? ฉันจะอยู่ได้โดยปราศจากดนตรีได้อย่างไร” อีกคนหนึ่งถูกนำตัวไปโรงเรียนโดยผู้ปกครองที่มีความทะเยอทะยานซึ่งใฝ่ฝันถึงชัยชนะของเด็กที่มีความสามารถ แต่ในชั้นเรียน เด็กก็พยักหน้าอย่างว่าง่าย เงียบ และดูเหมือนจะเบื่อ ลองคิดดู: อันไหนจะพัฒนาเร็วกว่ากัน? บ่อยครั้งที่การขาดพรสวรรค์ได้รับการชดเชยด้วยความสนใจและการทำงานหนัก และพรสวรรค์ก็จางหายไปโดยไม่ถูกเปิดเผยเนื่องจากความเกียจคร้านและความเฉื่อยชา

ปีแรกของคุณที่อยู่ด้วยกันจะผ่านไปโดยไม่มีใครสังเกตเห็น เพราะการสอนเด็ก ๆ ให้เล่นเปียโนในช่วงแรกนั้นเกิดขึ้นอย่างสนุกสนาน การตระหนักว่าการประหารชีวิตคืองานจะมาในภายหลัง ในระหว่างนี้ พัฒนา สร้างความประทับใจ และทำให้ “เด็กธรรมดา” ของคุณหลงรักดนตรี แล้วเส้นทางของเขาจะมีความสุข ไร้ความเครียด น้ำตาและความผิดหวัง